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为了自我超越,请放大我们的格局

[ 作者:付全新    转贴自:本站原创    点击数:    文章录入:gh    时间:2017/7/23 ]

社会价值观与发达区域也有所纷歧样

为了自我超越,请放大我们的格局

——校长付全新在2017年春季开学典礼上的致辞

(根据讲话录音整理)


    尊敬的杨局长、老师们,亲爱的同学们:

    大家新年好!

    天气有点冷吧?昨天我跟校办的同志说一定要跟班主任发短信,告诉同学们明天早上多穿一点。今天中午气温会比较高,但是这会儿早上还是挺凉的,要不要动一下?好,全体起立往上跳,跳二十下就停下来,能跳多高跳多高。预备齐——跳!有一些女同学还没动起来。跳跳跳,跳高一点,我看哪个跳得最高,咱们颁一个最佳跳高奖!(笑声)活动一下活动一下,甩甩腿。好,准备好了没有?按照流程安排我的时间好像比较短了,比陈校长用的时间要短。陈校长这个时间是必须要用的,我们希望表彰更多的同学,我们希望每一个同学的名字都能够在这里被念到,这是学校对你的重视,对每一个人的重视和尊敬。好,请同学们坐下。

    宜昌一中发展到今天,从2013年我们就提出“聚八方力量,办第一中学”,我们汇聚了社会的各方面力量来办第一中学。每年的秋季学期开学典礼,我们会请到很多关心支持我们学校,尤其是资助我们学校阳光班的同学完成学业的各个兄弟单位及其各方人士。春季学期开学典礼我们每学期都只请一位代表,那就是宜昌市慈善总会,今天在我们主席台就坐的杨建群局长就是代表市民政局、代表市慈善总会、代表各界各方面的爱心人士,更代表支持学校建设和发展的所有的各级领导和各界朋友,让我们再次用掌声感谢以杨局长为代表的社会各界对学校长期以来的帮助和支持!

    老师们同学们,就我们宜昌一中发展的现实背景来看,无疑我们是辉煌的。过去的一年,我们的篮球、足球队,还有个人项目的网球、乒乓球等,在各类省市级比赛中的表现都是突出的,在宜昌市是数一数二的,在湖北省也取得有一二名、三四名的成绩,其中有个人也有团体。同样,我们的学科奥赛如数学、信息技术尤为突出,其他学科,目前特别是高二年级奥赛发展势头很好,而高一年级在各位主教练和同学们的共同努力之下,也正在向着更好的方向发展,更高的目标迈进。高考更不用说,大家都很清楚得很,我为了准备今天的讲话,我再一次看了宜昌市发布的《宜昌市2016年高考质量分析报告册》,除了我们大家熟知的,一本上线率第一,十一项评估十一项第一外,而我最关注的成绩还有录取率和全体学生的平均分。我校录取率第一;理科平均分比第二名高6.6分,文科平均分比第二名高9.5分,文理科加起来总平均比第二名高7.6分,这还不算我们当年招生时由于修桥、交通不便等一些特殊原因导致的我们生源略微有差异的情况。

    我们取得了各方面在宜昌顶尖的成绩,接下来我们怎么办呢——宜昌一中要停下来吗?不!要超越!超越谁?超越自我!那么,现阶段我们如何能够超越自我呢?答案就是我给今天讲话拟定的题目——为了自我超越,请放大我们的格局!、

    先来给大家“贩卖”一下前两天我在微信上“喝”的一点“鸡汤”,大意是这样的:蚂蚁每天在地上爬,再小的石头都是障碍;老鹰在空中飞,再高的山峰也敢尝试。有高度的人不是没有困难,只是由于行走的高度不一样,做人的格局也不一样。

    那么,什么是做人的格局呢?通常的字面解释,“格”就是人格,“局”就是指气度、胸怀。我今天在这里所说的做人的格局是指个人对局势、态势的理解把握,以及一个人对社会发展及个人发展所处的位置、对未来变化的理解和把握的程度与能力。我认为,有格局的人做事大气、为人豁达,敢作为、敢担当,意志坚定,不达目的不罢休。没有格局的人或者格局比较小的人做事小气、为人局促,多迟疑、多顾忌,精神涣散,不达目的多怨人。举个例子大家就明白了。这个故事我相信绝大多数人听说过,就是三个泥瓦匠的故事:三个泥瓦匠一起砌墙,有一个人过来,问第一个人,你们在干什么,第一个人没好气地说:“没看见吗,正在砌墙!”问第二个人,第二个人心平气和地说:“我们正在建一座高楼。”问第三个人,第三个人喜气洋洋地说道:“我们在建设美好生活!”过了十年,这三个人中第一个人仍然是泥瓦匠,第二个人是工程师,第三个人是他们的老板。这个故事告诉我们——格局不同,你看待事物的角度就有不同,最后取得的成就也自然不同。

    关于有格局的人,我再举一个例子,这个人跟我们学校有关系——文忠公欧阳修,他的铜像在我们校园里,大家应该是日日能见到。欧阳修,在他的生命当中一开始考试屡试不第,连续几年,后来才考中,这是其一。中了进士以后的有一段时间他在官场上比较顺利,但后来又有两起两落,都是因为拥护改革、刚正不阿,说了真话,也正是因为他敢说真话,最后被下派到了我们宜昌这个地方担任夷陵县令,才有了他和宜昌的渊源,才有了六一书院,才有了墨池书院和六一书院合并,才有了在两个书院之上成立的宜昌府中学堂——就是宜昌一中的第前十五个名字。因此,我们才能称我们的学校是“千年文脉,百年一中”。在学品当中,欧阳修的格局同样够大。在他起势之前大家喜欢的是西昆体的诗,他不喜欢,可是不喜欢他也写,等他先通过科举再为官主政,一步步走到自己主持殿试的时候就有办法了,他鼎力改革文风,成就了曾巩、苏轼等一大批中国历史上杰出的文学家。他是一个什么样的人,他的格局在哪里?我不喜欢你这种文体、空洞无物的文章,我喜欢韩愈那种说理透彻的作品,但是我先按照你们的想法写,等到我可以主持殿试的时候我就按我的想法来取人、来改革,这就叫有格局的人。他的格局就在于内心有余地、可以回旋,蓄势待发,而不是怨天尤人。

    好,我们自己来看看我们自己有没有格局。马云在很多演讲、报告、作文中都会被提及,不能不讲,我也跟大家再次讨论一下。马云他在阿里巴巴董事局任主席,但这并不意味着是他一个人的公司,还有哪些股东呢?中国雅虎是股东之一,阿里巴巴当然也是股东之一,还有一个,日本软银,日本软银集团也是他的股东之一,“传说”中占股大概是30%,占比30%意味着如果说马云每年的收入是一千亿的话,就有三百亿给了日本人。听到这个,大家可能感觉不是很舒服。软银老总孙正义是个一米五零的小个子,被大家认为他此生最成功的投资就是投资了阿里巴巴。因为阿里巴巴赚的钱流去了日本,网上有不少愤青写了很多类似——姑且叫檄文的东西,抨击马云。这就是格局狭隘的表现!要知道马云开始创办阿里巴巴的时候争取了中国几乎所有的各大商业银行,没有一个人信任他,然后他就找民间投资人,找到雷军——小米的老板,忽悠了半天,他也不相信马云能够赚钱。如果说孙正义最正确的一笔投资就是投资阿里巴巴,那雷军正好相反,他这辈子最大的失误就是没有投资阿里巴巴。既然如此,可以说如果没有这个日本小个子数千万美金的投入,就没有今天的阿里巴巴,在这个意义上,如果将我们的格局放大到这里,我们应该感谢孙正义。“眼睛看得到的地方是视线,看不到的叫视野”,所以啊,所谓格局就是我们自己能把事情的发展走向看到哪一步,看到多远。

    那么,格局大有什么意义呢?有什么价值呢?简单地说,格局越大,你看到的发展空间就越大,成就的事业也就越大,刚才讲的三个泥瓦匠就是典型例子。我还想举一个格局超大的人的例子来说明格局的价值,那就是毛主席。早在1925年,毛主席就在《中国社会各阶级的分析》《湖南农民运动考察报告》中指出,中国无产阶级的革命必须把农民作为依靠,要建立与农民的同盟,这无疑是关于中国革命队伍建设最正确的主张。第一次国共合作破裂后,1927年8月27日他又及时提出“枪杆子里出政权”的著名的革命理论。毛主席在井冈山打游击,他讨论《中国的红色政权为什么能够存在》,还撰写另一篇文章《星星之火可以燎原》,鼓舞同志们对革命的信心。1935年12月,在瓦窑堡会议以后,他撰文《论反对日本帝国主义的策略》,1937年抗战全面爆发,他传播《抗日游击战争的战略问题》及《论持久战》的革命论断。还有,建国之初国力那么衰弱,他却坚持要打朝鲜战争,也正是这场打赢了十六国联军的朝鲜战争才为我们换来了近七十年的和平稳定。还有,上个世纪七十年代,他在会见赞比亚总统时提出的“三个世界”的理论,为中国赢得了许许多多第三世界的朋友,直到今天这个理论还在为中国的国际关系发挥着不可估量的作用。上述史料就是毛主席他老人家的格局,他总是能够看到常人所不能看到的地方,他的思想对中国革命和建设的价值就是格局的价值。

    好了,老师们同学们,我们的格局在哪些方面还需要放大呢?

    第一,为谁读书的格局要放大。应该为谁读书?是在为谁读书?我们有的孩子,在父母和自己产生摩擦和矛盾的时候,有时会说:“我不读书了!”你的潜台词就是说,你读书是为你父母读的。然后老师苦口婆心地教育你,你说:“我懒得读!” 毫无疑问你认为读书是为自己读的。这些观点都不正确。周恩来说:“为中华之崛起而读书!” 我曾经到周恩来上课的教室里看过,一进去就有种敬仰之情,翩翩少年就有如此宏大的志向,为了中华之崛起,这是多么了不起的格局!

    如果说大家觉得周总理是我们万众景仰的共和国总理,那让我们来看看西方多元化思潮泛滥之下的美国读书人,人们读书又是为什么呢?我告诉你,西点军校第五十七届校长哈根贝克访问中国的时候,中国记者采访他,他告诉大家:“我们不仅为美国培养了三千七百多名陆海空将军,更重要的是我们为美国商界培养的CEO总数超过了世界上任何一所商学院!”为什么会这样?因为西点军校的校训是“国家•荣誉•责任”,有关乎自己的吗?没有。这就是格局。格局决定了西点军校的学生们是爱国的,是准时的,是守纪的,是严格的,是正直的,是刚毅的……种种品格无论对从事军事活动、从政还是经商,全部都需要,无一例外。老师们也一样,要为自己读书,更要为同学们、为培养祖国的接班人而读书。关于这一点,昨天我和老师们已经交流过,今天就不再重复了。

    第二,如何发展的格局需要放大。我们的学生怎么发展,朝哪个方面发展,朝哪个方向发展?我个人认为,第一是全面发展。我们一定要培养全面发展的人。我们讲过,宜昌一中的办学追求就是“三个全面”,在我们的新校区一进校门,左右两边一号教学楼和一号实验楼的外墙上,左边是邓小平提出的“三个面向”——“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”,右边是“三个全面”——“全面贯彻教育方针,全面实施素质教育,全面提高教育质量”,我们需要德智体美全面发展。我特别反感而且以后也不容许同学上音乐课带着数学作业去,难道音乐课不重要吗?上体育课悄悄地冒着被老师批评的危险溜到教室写作业,好像特别用功。跑步的时候生怕发热更怕出汗,也不敢好好喊口号,觉得那些喊口号声音大的人好像有点傻,为什么不能喊?喊出的是士气,是力量,是斗志!我不知道如果付老师站在台上非常软软地跟大家说话,你是什么感觉?我本来不太喝茶,但是当遇到全校教师、学生集会的时候必须喝茶,因为喝茶能让我更积极,更兴奋,能让我的讲话更有激情,更富有感染力。所以,音乐课、体育课、跑操……这些都是我们所要坚持的全面发展的任务。第二是鼓励特长发展。有的人以为特长发展就是艺术特长、体育特长等等,是的,但也不全是。你可不可以有数学特长、英语特长、语文特长、物理特长、化学特长、生物特长、政治特长、历史特长、地理特长、信息技术特长、劳动技术特长……这些都可以是特长,而且还必须有一门学科是你的特长。你要扬长而不是简单地去避短,扬长更符合你的兴趣,更符合你的能力,也符合你未来发展的方向,它让你的格局更大。

    第三,如何读书的格局需要放大。如何读书的格局主要体现在以下几个方面。首先,实现目标的信念要坚定。这句话包括目标和信念两个概念,我先说目标。清华大学会定期跟我们在群里的中学校长发微信。春节期间清华大学发了一条微信,题目叫做《清华学子给母校学弟学妹的一封信》,说的是河南的一个考生,名字叫陈博——他是河南永城高中毕业的——这封信其实是2015年9月的,要知道清华大学公众号在整个寒假将近一个月的时间里,属于实用性的文章,居然就只抛出了这么一封信,其余是招生的政策性微信。陈博说:“不要怀疑自己的能力。举我自己的例子,我高一入学的时候曾经排在一千四百多名,后来有一次还到两千名,但是我从来都认为我将一定会走进清华,并且向这个目标不懈地努力。我们现在很多的大学的同学都跟我有一样的经历。信念是一个非常奇妙的东西,只要从骨子里面相信你是清华的水平,你生来就是要上清华的,你自己的行动上就会处处表现出清华的素质。”他依靠一定会走进清华的信念和向这个目标不懈地努力最终走进清华园。其次,如何读书的格局要放大,即如何将学习方法的格局放大。放大学习方法的格局关键就是甘于守拙。守是坚守,拙是笨拙,就是脚踏实地。我看那封信另一核心议题就是守拙,还是陈博说的,大二时我们上一门课叫模拟电子线路,特别难,我们的老师---高文焕院士告诉我们一句话:学模拟电子线路和学其它学科有一个共同的窍门,八个字:题海战术!题海战术!大家想不到吧,原来顶级大学的学习也是需要这种笨办法的。我们有同学舍不得守拙,让他把26个英文字母写好,他就觉得很困难,他“聪明”地怀疑:有这个必要吗?我觉得没这个必要。但是我要再说一遍,英语阅卷老师平均只有10—12秒钟看一篇文章,他能看你多少内容?你首先要让他能够看下去,要一看就清楚。如果他一看你的文字书写是乱的糊的,顶多能给你一个对折的分数就不错了;一看是清楚的,心里就在估摸给你一个三分之二的分数,若再看到两句漂亮的话,就是百分之九十的分数了。再说阿拉伯数字,我们有同学说:“付老师我总是算不对”,阿拉伯数字你写不好肯定算错啊。把这两个写好了,英语会得高分,数学考试也会得高分,写好字母和数字,这就是守拙。又有同学说:“背书的时候如果昨天背了今天又忘记了怎么办,我记性不好。”过目不忘的人非常少,你第二天再记一遍不就记住了吗?其三,要善于修正自己。不断地修正自己的习惯、方法,这都属于有格局的表现。特别要注意,看成绩排名是为了明白差距,不是为了矮化自己,这也是一种格局。还要不断向别人学习好的学习方法、学习习惯,然后又以“我”为主,这才是对的。古人有言,“临渊羡鱼,不如退而结网”,看到别人的网里收获了大鱼,你自己结一张相同的网或者更好的网才是解决办法。当然,老师要不断的创新和改变教法,这也是老师们发展格局的体现。

    第四,对待成长的起伏的格局需要放大。没有人的成长是一帆风顺的,这种起伏的格局你要能够正确对待。从第一名到第一百名,按照刚才清华学子陈博的说法,是从第一名到第两千名,这样一个范围你承受得住吗?应该是可以承受的。能够承受是有格局的表现。真正来讲,有能力的人,能够承受起伏的人,才是能够成就大事业的人。谁最典型?我不说马云了,他是其中之一,还有谁?邓小平,三起三落——他是被打倒再重新站起来,是被关进监狱再放出来工作,三起三落那是多么不容易,他被西方媒体称为“打不倒的小个子”。

    第五,与人相处的格局需要放大。如何与人相处?今天我想从另外一个角度解释,中国的传统文化有糟粕有精华,比方说“三纲五常”。我们认为 “三纲五常”当中有糟粕的一面,君臣关系父子关系夫妻关系,谁为谁纲,谁管住谁,这好像是糟粕。但是,我认为“五常”——最后是董仲舒总结出来的——仁、义、礼、智、信,没有哪一个字不重要,没有哪一“常”可以被否定,所以我们学校图书馆门口贴的对联的上联就是——“仁义礼智信明德止于至善”。我仅简单说说第一个字,“仁”,什么是“仁”?孔老先生说,“爱人”,这是樊迟问仁的答案,他另外还有两处说到:“夫仁者,己欲立而立人,己欲达而达人。”还有一个地方说到:“己所不欲勿施于人。”你想干成的事让别人也要干成,你不想干的事就不要强迫别人去干,这就是与人相处的基本原则。

    特别提醒大家,与人相处不要以恶意来揣度别人的心。比方说有同学比较反感校园里为什么没有垃圾桶,实在没地方丢垃圾,就把喝完的矿泉水瓶塞到下水道里面。这样的事情去年一年发生了三起,工人师傅费尽了力气才把脏脏的堵塞物掏出来,师傅们认为可能是我们个别同学有意为之的,但是,我在分析以后不这么认为,我认为我们同学是无意为之的,矿泉水瓶是不小心滑落进去的。我个人认为我的判断比较正确,但是我需要解释为什么校园里没有垃圾桶,你怎么看待校园里没有垃圾桶?不是为了给大家制造不方便,而是为了培养大家一种“不丢垃圾”的习惯。想想看,如果有垃圾桶你可以把垃圾丢在垃圾桶里,那是养成“不随便丢垃圾”的习惯;我们没有垃圾桶,那就是为了养成“不丢垃圾”的习惯。请问,擦了鼻涕的餐巾纸怎么办?带在身上。这样,你才是真正的文明人。

    第六,对读书价值和意义的认识的格局需要放大。读书有价值、读书有用的格局需要放大,而不是读书有什么用,甚至是读书无用。读书的目的不是为了增加实际的知识,知识只是其中的一部分,更准确的说知识只是载体,目的是在于培养方法,修养气质,涵养情感、态度、价值观,这些东西都是忘不掉的,培养的也正是这些东西。读书,不单我们现在读的东西可能一辈子用不着,就是在大学里学的专业课当中的很多东西可能一辈子也用不着,但是它培养了我们的方法、气质、情感态度价值观,读进去的书一定是有用的,只是更多的时候你并不知道是什么时候、读的什么书在起作用。

    需要特别指出的是,对读书的价值和意义的认识,我个人认为如果学生不问学习那是没有格局,只问学习那是没有大格局。学生上学,第一是修炼品质,第二是增强体魄,第三才是学有所成。读书的价值还有一句话说得好:只与学问纠缠不与分数纠缠的人是有大格局的人。很多同学想的都是分数,分数是目的吗?只和学问纠缠不要去跟分数纠缠,是把问题弄懂弄通而不是看分数多高多低,这才是格局。

    最后一个“放大”,也就是第七点,对待生命价值的格局需要放大。对待生命的价值也是对待自我的态度的重要内容。我们前面讲正确对待他人,现在我们讲生命的价值就是要讲正确对待自我。毫无疑问,每个人的生命只有一次,所有生物的生命都只有一次,可以从中斩断再长出新生命的生命,并不是原来生命的简单延续。因此一定要善待自己,珍视生命,把生命的价值发挥到极致,那就是努力、拼搏。我下面列举的一些人,都是我们的榜样,海伦•凯勒、保尔•柯察金、霍金、尼克•胡哲等等。还有两位中国人,一个是史铁生,他身残志坚,留下有很多关于人生的哲思;另一个是我们宜昌人,宜昌市特殊教育学校毕业的邰丽华。我刚才说的这些人,他们的身体都不健康或健全,而他们却将自己生命的价值放大到了极致,对人类对社会做出了巨大贡献,我们要向他们学习。我们是健全人,我们没有理由不对社会国家做出我们应有的贡献、放大我们生命价值的格局。

    好了,老师们同学们,新的学期,新的一年,我们学校未来发展的格局是要办湖北省顶尖级名校,我们学校的格局变得更大了,你的格局也必须被放大。放大我们的格局,我们就可以也一定会有更大的自我超越,让我们共同努力,为把我校建设成湖北省顶尖级名校而奋斗!谢谢大家!

 2017年2月13日

社会价值观与发达区域也有所纷歧样

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